Что значит быть взрослым, если взрослость каждый понимает по-своему
Почему возраст не равен взрослости
Вопрос взросления и взрослости остаётся одной из самых неоднозначных и обсуждаемых тем — как среди подростков, так и среди взрослых.
Что на самом деле стоит за словом «взрослый»: возраст, жизненный опыт или внутреннее состояние человека? Мы начинаем разговор с личного и искреннего взгляда на эту тему.
Сегодня мы публикуем размышление Дарины Поникаровой, ученицы 11 «Е» класса из Казани.
В своём тексте она рассуждает о том, как в обществе воспринимаются понятия «взрослый» и «ребёнок», почему эти слова нередко используются как оценка и что для неё самой означает взрослость.
Мы изначально наделяем слово «взрослый» позитивным смыслом: это мудрый, опытный человек, поступающий обдуманно и способный помочь, допустим, ребёнку. А вот слово «дети», наоборот, для нас имеет некий несерьёзный шлейф.
Все слышали фразу «ты ведёшь себя как ребёнок», при этом в обратном случае говорят: «ты такой взрослый для своих лет».
Странно: взрослого, который проявил себя не самым лучшим образом, называют маленьким дитём, а маленькое дитя, чем-то выделившееся среди сверстников, например, хвалят, называя «взрослым»?
Не находите, что мы потеряли адекватность в восприятии этих двух слов? Лично я — нахожу.
Для меня взрослый — это не просто совершеннолетний. Но при этом я не могу назвать ребёнка взрослым, т. е. от возраста это всё же зависит. Банальная мысль, но взрослый должен набраться опыта. А вот его необходимое количество я пока не осознала.
Взрослые люди самостоятельны, но, опять же, зависят от множества факторов и условий — в отличие от шестнадцатилетнего подростка. Конечно, в моём возрасте мало кто полностью обеспечивает себя сам, но работу странно называть определяющим звеном.
Для меня взрослость — настолько размытое понятие, что она может восприниматься и как комплимент, и как оскорбление; может проявляться или не проявляться в людях одного года рождения; может быть принципиально важной или вовсе не первостепенной. Взрослого мы создаём сами, глядя на человека.
Если лично мне покажется, что это действительно опытная и здравомыслящая личность, я, конечно, назову её взрослой, но другой на моём месте мог бы высказать противоположную точку зрения.
Не знаю, круто ли быть взрослым, но знаю крутых взрослых.
Я очень люблю общаться с людьми. Логично, что со сверстниками контакта больше, так как мы лучше понимаем друг друга. В разговоре со взрослым интереснее скорее слушать, чем говорить, потому что складывается ощущение, что, когда я что-то рассказываю, происходит некое «слушаем, но не осуждаем».
Я действительно боюсь показаться незрелой и глупой в их глазах, будто я такая вся, ещё не познавшая этот мир. Да, возможно, так и есть, но ощущение неравенства от осознания этого никуда не исчезает.
Тем не менее я всё равно продолжаю постоянно общаться со взрослыми. Иногда это пятиминутный разговор с милой бабушкой в автобусе, которая сделала мне комплимент, тем самым завязав беседу; иногда — общение с родственниками, проявляющееся либо в безучастном выслушивании их монологов о проблемах на работе и в мире, либо, наоборот, в рассказах о собственных делах.
Размышления старшеклассницы поднимают вопросы, с которыми сталкиваются многие подростки и взрослые:
Что значит быть взрослым?
где проходит граница между ребёнком и взрослым и кто на самом деле её определяет?
Продолжая этот разговор, психолог Светлана Миленская предлагает посмотреть на тему взрослости с профессиональной точки зрения и объясняет, почему это понятие так часто оказывается размытым и противоречивым.
Что значит быть взрослым глазами подростка
Текст Дарины — это размышление подростка, который сталкивается с тем, что слово «взрослый» не всегда совпадает с реальностью. В детстве взрослость часто выглядит как нечто цельное: взрослый — значит мудрый, устойчивый, знающий, как правильно.
Но в подростковом возрасте этот миф неизбежно начинает трескаться, и это важный этап взросления.
Дарина очень точно подмечает логическую нестыковку, которую многие из нас привыкли не замечать: взрослого, ведущего себя незрело, мы называем «ребёнком», а подростка, проявляющего осознанность и глубину «слишком взрослым».
Получается, что взрослость — это не возраст, а некий набор качеств, которым обладают не все взрослые по паспорту.
Этот момент часто становится болезненным для подростков, потому что рушится привычная иерархия: если возраст не гарантирует зрелости, то на чём тогда держится авторитет?
Особенно ценно в этом сочинении то, как описан опыт общения со старшими. Страх показаться глупой или незрелой — это реакция на неравенство позиций.
Даже когда взрослый искренне старается «не осуждать», сама позиция сверху всё равно ощущается. Подростки очень тонко чувствуют иерархию, даже если она никак не проговаривается вслух.
Важно сказать и самим детям: вы не меньше и не хуже. Ваши мысли, сомнения и взгляды на мир имеют ценность уже сейчас, а не тогда, когда вы станете совершеннолетними. Современные дети начинают проявлять себя раньше, быстрее адаптируются к изменениям и часто чувствуют реальность острее, чем старшие поколения.
Для взрослых этот текст может стать зеркалом. Многие действительно являются не столько повзрослевшими, сколько просто адаптировавшимися детьми — с ролями, обязанностями и опытом, но без внутренней гибкости.
В мире, который меняется стремительно, дети часто оказываются более живыми, пластичными и честными с происходящим. И если убрать гордыню и привычную иерархию, может оказаться, что нам есть чему у них поучиться.
В этом смысле взрослость — это способность выдерживать равенство, признавать незнание, не конкурировать с теми, кто младше, и быть в диалоге, а не в позиции сверху.
Общаться не как «взрослые и дети», а как люди с разным опытом, но равной ценностью.
В сочинении Дарины — живой ум, наблюдательность и редкая для школьного сочинения честность. Такие размышления рождаются у людей, которые умеют думать самостоятельно, слышать себя и задавать вопросы. Это очень ценно в любом возрасте.
Комментарии закрыты.