Особенности изучения иностранных языков в школьном возрасте
Современные родители стремятся как можно быстрее сделать своего ребенка если не полиглотом, то как минимум билингвом. Дети начинают изучать языки уже в детском саду: педагоги закладывают основы в формате игр.
С младшего школьного возраста начинается усложнение программы, а в среднем дети уже должны иметь большой словарный запас и самостоятельно работать над проектами.
Как именно происходит обучение иностранному языку в школе? Почему второй язык вводят только с пятого класса? И как родители могут замотивировать ребёнка изучать языки? Об этом и многом другом педагоги и психологи Ломоносовской школы рассказали в статье.
Как проходит освоение иностранного языка в школьном возрасте?
Обычно в школах вводят изучение иностранного языка со второго класса. Именно в этот период происходит смена ведущей деятельности: от игровой к учебной.
В этом возрасте дети уже более расположены к изучению иностранных языков:
- активное развитие долговременной памяти;
- увеличение концентрации внимания и объёма памяти;
- младшим школьникам достаточно ситуации успеха для стимулирования дальнейшего обучения.
Не менее важна и мотивация. Грамотный педагог выстраивает урок так, чтобы каждый ребёнок в зависимости от возраста заинтересовался процессом и включился в него.
В младшем школьном возрасте обучение иностранному языку сочетает в себе несколько важных аспектов, которые помогают детям эффективно осваивать новый язык. Обучая иностранному языку младших школьников, важно использовать игровые методы и творческий подход.
Использование игр и интерактивных заданий делает обучение увлекательным, поскольку дети через игру учатся запоминать слова и фразы, развивают навыки общения, не чувствуя при этом никакого давления.
В то же время включение творческих заданий, таких как рисование, создание рассказов, участие в театрализованных выступлениях помогают детям лучше усваивать материал и развивают их воображение.
Обучение начинается с простых слов и фраз, постепенно переходя к более сложным конструкциям.
Это позволяет детям уверенно осваивать язык, не чувствуя перегрузки. Основное внимание уделяется развитию базовых речевых навыков, таких как чтение, письмо и начальное овладение грамматикой. Словарный запас расширяется до уровня повседневных тем, таких как семья, школа, еда и одежда.
Групповые занятия и совместные игры способствуют развитию коммуникативных навыков. Обучающиеся учатся общаться друг с другом, что помогает им чувствовать себя более уверенно при использовании языка. Учащиеся активнее вовлекаются в общение, участвуя в диалогах и разыгрывая сценки.
Использование мультфильмов, песен, чантов помогает детям воспринимать язык на слух и развивает их понимание, а также делает процесс обучения более разнообразным и интересным.
Цель данного этапа — заложить основы грамотного использования языка, улучшить произношение и подготовить учеников к дальнейшему углубленному усвоению знаний.
Необходимо помнить, что важную роль в обучении играют как учителя, так и родители, которые могут создавать языковую среду дома и поощрять детей к практике.
Такое сочетание методов делает изучение иностранного языка в младшем школьном возрасте увлекательным и эффективным, способствуя развитию как языковых, так и социальных навыков.
На этапе среднего звена школы обучающиеся интегрируют все аспекты иностранного языка, углубляя знания грамматики и совершенствуя умение слушать, писать и говорить. Их словарный запас значительно расширяется, включая более сложные лексические единицы, такие как абстрактные понятия, специальные термины и идиомы.
Особое внимание при обучении подростков уделяется умению анализировать тексты, понимать их смысл и выделять ключевые идеи. Школьники учатся работать самостоятельно, выполняя проекты, эссе и презентации на иностранном языке.
Как заинтересовать школьника изучением иностранного языка?
Ничто так лучше не поможет ребёнку любого возраста в изучении иностранного языка, как личное увлечение процессом. Чтобы ваш школьник не изучал языки как “должное” в стенах школы, а по-настоящему горел этим занятием, есть несколько способов его заинтересовать. Эти же рекомендации можно использовать и в летнее время:
- вместе смотрите любимые ролики или мультфильмы ребёнка на языке, который изучаете — иногда можно включать их фоном, когда он чем-то занят;
- проведите соревнование — например, кто больше знает слов на определённую иностранную букву;
- спойте на иностранном языке в караоке;
- изучите названия всех предметов в комнате ребёнка на иностранном языке и периодически повторяйте;
- усложните предыдущее действие — расскажите ребенку, как называются объекты, которые вы встречаете на прогулке, а потом попросите его повторить;
- поиграйте в игру — один называет слово на иностранном языке, а второй его показывает, затем нужно поменяться ролями.
Если сами заниматься не планируете, то можно найти ребёнку подходящего преподавателя — онлайн или очно. Младшему школьнику подойдут занятия в игровой форме, а подросткам интересно разбирать популярные иностранные фильмы, сериалы, песни, подкасты и контент блогеров. Обязательно узнайте у преподавателя, на работе с каким возрастом он специализируется.
Как сказывается изучение иностранного языка на мышлении, если изучать его в младшей и средней школе?
Мозг становится пластичнее, ассоциаций для запоминания — больше, память — крепче. Благодаря новому языку ребёнок активнее развивает кругозор, креативность, сообразительность, общительность и любознательность.
Всё это возможно за счёт формирования новых нейронных связей. Чем их больше, тем мозг «умнее»: школьник быстрее схватывает и усваивает новую информацию, легко работает в режиме многозадачности и быстро переключается между делами, не теряя продуктивности.
Второй язык помогает наращивать и активно укреплять нейронные связи наряду с изучением родного языка.
Пример: как изучают иностранный язык в Ломоносовской школе
Основная программа составлена в четком соответствии с ФГОС, при этом её дополнили и углубили за счет увеличения количества часов и использования современных учебников.
В процессе обучения педагоги обязательно учитывают особенности учеников: их интересы, способности и уровень знаний в целом. Так, каждый ребёнок развивается по своему собственному вектору и опирается на свои сильные стороны.
Освоение теории и практики языка в Школе происходит не только по учебникам, но и с помощью интерактивных программ, тематических мероприятий, а также проектов, в которых обучающиеся учатся на примере реальных жизненных ситуаций.
Всё это направлено на то, чтобы ребёнок лучше воспринимал различные лингвистические нюансы и мог объединить знания об иностранном языке в целостную (и от того более понятную) систему.
В Школе есть образовательная технология “ИнтеллекТ”, которая помогает расширять объем долговременной памяти, закреплять лексику и отрабатывать грамматику. А на уроках технологии Art & Craft ученики начальной школы расширяют словарный запас, развивают воображение, мышление и мелкую моторику с помощью творческих занятий.
В рамках практических занятий дети общаются с носителями языка и укрепляют навыки общения, а ещё иностранный язык встроен в другие дисциплины, — например, географию и историю. Такой подход называется билингвальными интегрированными уроками.
С пятого класса ученики выбирают уже второй иностранный язык: китайский, французский, испанский, немецкий или итальянский.
В среднем школьном возрасте дети психологически готовы освоить ещё один язык. Ведь они уже имеют определенный опыт и им легче воспринимать новую языковую систему.
Кроме того, в школе реализуется международная программа двойного аттестата. Обучение проходит во внеурочное время на специальной обучающей платформе, что позволяет старшеклассникам полноценно освоить два учебных плана: Ломоносовской школы и Канадской средней школы, и получить два аттестата за 11 лет обучения: один РФ, а второй — Канадский диплом о среднем образовании, OSSD.
Последний позволяет поступить в иностранные учебные заведения наравне со студентами из Канады — и для этого не придётся проходить специальную подготовку Foundation/Pathway.
Комментарии закрыты.